論語中的NLP技術之重新架構

 

                                                                          

 

學生時代，曾經讀過一篇在論語中，

談及孔子的智慧與謙遜之語的一篇文章。

 

就NLP的觀點而言

吾人不難看出NLP之實用技巧之重新架構技術。

 

原文如下：

 

子入太廟，每事問。

 

或曰：「孰謂鄹人之子知禮乎？入太廟，每事問。」

 

子聞之曰：「是禮也！」

 

 

 

什麼？

你腦筋當機！

以前學的都忘啦？   老師沒教過！

不怪你！  怪老師啦！

 

來！來！來！

幫你恢復記憶！重新學習！

 

特別附上語譯如下：

 

孔子在魯國當大夫時，第一次到周公的太廟擔任助祭的角色，

每件事情，他都去請教別人。

 

有些人知道以後，就覺得像他這樣有成就的人，

為什麼凡事都還要去問人家呢？

就譏笑孔子說 ：「誰說這個鄹邑的年輕人(指孔子)，知禮啊？

，他連進入周公的廟，每件事情都還要去問人家。」

 

孔子聽到這消息，便說：「這就是禮啊！」』

 

 

 

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各位看倌

原來啊，孔子也會NLP技術之重新架構(Reframing)

 

好啦

思考的題目來啦~

 

請問版上諸位NLP大大：

 

以上論語故事中的孔夫子，

他所運用的重新架構(Reframing) ，

是屬於哪一類型的呢

 

是

(A)內容重新架構（Content Reframing）

 

還是

(B)情境重新架構（Context Reframing）

 

什麼?

懶得想~~

 

孔子曾經說：

『學而不思則罔，思而不學則殆！』

 

呵呵~~~

 

Hogan